Sélection des professeurs de musique Play Notes

La sélection de nos professeurs particuliers

Notre équipe pédagogique vous informe sur le processus de sélection des professeurs de musique.

Quels sont le niveau de formation et l’expérience attendus ?
Quelles sont les compétences des professeurs de musique exigées par notre équipe ?
Comment évalue-t-on leurs qualités pédagogiques et relationnelles ?
Comment met-on en adéquation un professeur de musique et un élève ?

Toutes ces questions sont primordiales lorsqu’on choisit un professeur particulier car la qualité du dialogue qui s’instaure entre le professeur et son élève sera source de progression musicale et d’épanouissement dans la musique.

Quels sont le niveau de formation et l’expérience attendus ?

Dans le cadre de son agrément de services à la personne auprès de l'Etat et de son affiliation à la Fédération Française de l'Enseignement Musical, l’école Play Notes s’est engagée à recruter des professeurs justifiant d’une solide formation musicale et d’une expérience déjà confirmée dans l’enseignement de leur instrument.

Nous attachons une attention particulière aux parcours d’apprentissage des professeurs. Qu’ils soient issus d‘un conservatoire, d’une école de musique ou même de cours particuliers, nous exigeons un minimum de six années de formation de leur instrument principal.

Quelle place pour les autodidactes ? Chez Play Notes, notre propre apprentissage nous a conduit à attacher une importance particulière à l'autodidaxie ! Elle est pour nous synonyme de grande curiosité, persévérance et amour de la musique. Elle doit cependant être couplée à un apprentissage avec un professeur, essentiellement au début de la pratique instrumentale pour éviter de prendre de mauvaises habitudes. C’est pourquoi un candidat professeur autodidacte devra justifier d’un apprentissage en école, cours particulier ou conservatoire et sera auditionné par notre équipe. Nous évaluons ainsi de ses compétences techniques.

L’expérience est toute aussi importante car l’enseignement et la construction de matériels pédagogiques ne s’improvise pas ! Les professeurs justifient au minimum d’un an et demi d’expérience dans l’enseignement.

Compétences attendues des professeurs de musique

Activités	Compétences mobilisées
Concevoir et réaliser un enseignement musical pour des élèves de tous profil et âge, du niveau débutant jusqu’à l’accès d’un cycle professionnel	Maîtriser une ou plusieurs styles de musique Comprendre le sens musical d’une œuvre et construire un cours en exploitant et en valorisant les aspects essentiels Exécuter, suggérer, nommer des éléments techniques et artistiques Transmettre les connaissances et les valeurs liées au langage, à la culture et au patrimoine musicaux
Pratiquer une pédagogie différenciée en proposant une représentation d’oeuvres ouvertes aux traditions comme à l’innovation	Utiliser tous les supports (audio, vidéo, iplaynotes) qui permettent à l’élève d’appréhender le répertoire Adapter son enseignement au niveau d’apprentissage des élèves et évaluer ses besoins Situer chaque élève par rapport à son contexte social et familial Inciter les élèves à trouver leur propre réponse aux observations de l’enseignant Déchiffrer une partition et l’analyser
Développer l’autonomie	Conseiller et orienter les élèves Intégrer la dimension éducative de sa mission Evaluer les acquis et la progression des élèves Démontrer, expliquer, aider l’élève à améliorer son comportement face à l’instrument (gestuelle- interprétation) Développer chez l’élève un regard et une analyse critiques sur les oeuvres Mettre en oeuvre des situations pédagogiques qui favorisent l’apprentissage des processus de composition et la créativité des élèves Développer chez l’élève la faculté à trouver son propre mode d’expression : improvisation, esthétique, répertoire, développer chez l’élève la faculté à s’auto-évaluer.

Source : Référentiel d’activités et de compétences du diplôme d’Etat de professeur de musique

Comment évalue-t-on les qualités pédagogiques et relationnelles ?

Nos processus de sélection ont pour but d'évaluer les qualités relationnelles et pédagogiques du professeur :

Faire preuve de patience
Faire que les élèves veuillent travailler pour lui
Ne pas craindre de dévoiler sa personnalité
Eprouver de l'enthousiasme pour son sujet
Stimuler les élèves à l'imiter
Inciter les élèves à découvrir les réponses
Etre énergique
Faire preuve d'humour
Possèder de profondes connaissances musicales dans le ou les styles enseignés
Prendre des risques
Montrer de la compassion et de la curiosité pour les élèves
Aimer les élèves
Les mener vers l'autonomie

Comment met-on en adéquation un professeur et un élève ?

Contrairement au professeur, nous ne prenons pas de risques. Nous mettons en adéquation un professeur avec un élève...

... d’âge qu’il connaît et auquel il sait s’adapter et surtout à qui il aime enseigner. Un professeur motivé, c’est dans la plupart des cas un élève motivé !
... qui souhaite pratiquer un / des styles de musique qu’il maîtrise parfaitement
... qui a bien entendu les mêmes disponibilités horaires !

Inscription à un cours d'essai
Retour page d'accueil Revenir à la page d'accueil